De dónde viene el laberinto acuático (y los dos Morris)

El laberinto acuático lleva el nombre del profesor Richard Morris, que lo desarrolló a principios de los años ochenta. Su artículo de 1981 en Learning and Motivation mostró que las ratas pueden aprender a nadar hasta una plataforma oculta en agua opaca usando claves de la sala, sin nada que marque el sitio. Un año después, en Nature, Morris y sus colegas mostraron que las ratas con lesiones hipocampales tenían dificultades para encontrar la plataforma oculta. En 1984 describió el procedimiento en detalle en el Journal of Neuroscience Methods. Si citas un solo artículo para el método, suele ser este; es también el "artículo original" al que enlazaba el menú del antiguo watermaze.org.

Pero lee los créditos de este sitio y conocerás a un segundo Dr. Morris. Las notas originales del editor lo explican mejor:

Sí, ese recuadro no trata solo de los Morris. Las notas originales "Useful to know" mezclan a los dos Morris con la temperatura del agua, conversiones de unidades e iluminación, y las hemos mantenido juntas tal como estaban. Las verás de nuevo en la página de notas del editor.

Los artículos que lo hicieron famoso

• Morris (1981). Spatial localization does not require the presence of local cues. Learning and Motivation 12(2):239-260. doi:10.1016/0023-9690(81)90020-5
  Morris demostró que las ratas pueden aprender a escapar a una plataforma oculta en agua opaca usando claves distales de la sala, sin ninguna clave local que marque la meta. Este artículo presentó el laberinto acuático como prueba de localización espacial.
• Morris et al. (1982). Place navigation impaired in rats with hippocampal lesions. Nature 297(5868):681-683. doi:10.1038/297681a0
  Morris, Garrud, Rawlins y O'Keefe vieron que las ratas con lesiones hipocampales tenían dificultades para encontrar una plataforma oculta en el laberinto acuático, pero seguían pudiendo nadar hasta una plataforma visible. El estudio vinculó la navegación de lugar en el laberinto acuático con la función hipocampal.
• Morris (1984). Developments of a water-maze procedure for studying spatial learning in the rat. Journal of Neuroscience Methods 11(1):47-60. doi:10.1016/0165-0270(84)90007-4
  Morris describe desarrollos del procedimiento del laberinto acuático de campo abierto en el que las ratas aprenden a escapar del agua opaca a una plataforma oculta. Trata el seguimiento automático de la posición de la rata sin LED fijados y variantes para estudiar distintos aspectos de la memoria espacial (como la memoria de trabajo) y el aprendizaje de discriminación no espacial.
• Morris et al. (1986). Selective impairment of learning and blockade of long-term potentiation by an N-methyl-D-aspartate receptor antagonist, AP5. Nature 319(6056):774-776. doi:10.1038/319774a0
  Morris, Anderson, Lynch y Baudry mostraron que la infusión crónica del antagonista del receptor NMDA AP5 alteraba el aprendizaje de lugar en el laberinto acuático y bloqueaba la potenciación a largo plazo hipocampal, sin afectar al aprendizaje de discriminación visual. El estudio vinculó la plasticidad dependiente de NMDA con el aprendizaje espacial.

Para un protocolo moderno y detallado paso a paso, consulta Vorhees y Williams (2006) en Nature Protocols, la "metodología más detallada" a la que remitía el sitio antiguo. Encontrarás más en artículos clásicos.

Para un artículo sobre HVS Image, consulta el reproducido de la revista American Laboratory.

Fuentes

1. Morris (1981). Spatial localization does not require the presence of local cues. Learning and Motivation 12(2):239-260. doi:10.1016/0023-9690(81)90020-5
2. Morris et al. (1982). Place navigation impaired in rats with hippocampal lesions. Nature 297(5868):681-683. doi:10.1038/297681a0
3. Morris (1984). Developments of a water-maze procedure for studying spatial learning in the rat. Journal of Neuroscience Methods 11(1):47-60. doi:10.1016/0165-0270(84)90007-4
4. Morris et al. (1986). Selective impairment of learning and blockade of long-term potentiation by an N-methyl-D-aspartate receptor antagonist, AP5. Nature 319(6056):774-776. doi:10.1038/319774a0
5. Vorhees & Williams (2006). Morris water maze: procedures for assessing spatial and related forms of learning and memory. Nature Protocols 1(2):848-858. doi:10.1038/nprot.2006.116

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